بدأ مشروع “مختبر مهارات الذكاء الاصطناعي” التابع لجامعة روفيرا آي فيرجيلي (URV) في تقديم دورة الذكاء الاصطناعي (AI) إلى الفصول الدراسية في المراكز التعليمية الأحد عشر في كامب دي تاراغونا. وتسعى المبادرة إلى تدريب المعلمين على هذه التكنولوجيا الجديدة بحيث يمكن استخدامها في وضع الطوارئ التعليمية وفي إدارة المركز. وبالتالي، يعقدون شهريًا جلسات افتراضية مع خبراء التوريد العالميين الذين يرشدونهم ويقدمون دروسًا لإدخال الذكاء الاصطناعي إلى المركز. ومن ناحية أخرى، يتيح أيضًا للطلاب بدء بعض البرامج والتطبيقات، مما يسمح لهم في بعض الحالات بتنمية قدراتهم الإبداعية وتطبيقها على مشاريعهم.
يقول مار كاماتشو، دكتور في التكنولوجيا التربوية وأستاذ العلوم التربوية: “إنها تكنولوجيا موجودة في مجالات حياتنا. وأعتقد أنه من المهم إدخال التعليم لأن ما يحدث للحياة لا يمكن أن يكون هو نفسه ما يحدث للمدارس”. قسم التربية في URV ومدير المشروع. وهو تدخل رائد ويحقق حاليا نتائج جيدة حسب تقييم المروجين. ومن بين المراكز المختارة المدارس الابتدائية والمدارس الثانوية ومعاهد التدريب المهني.
المشروع عبارة عن سلسلة من المقيمين الذين يقومون بإنشاء روابط بين الجامعات والمراكز التعليمية. وأحدهم هو كارمي براديس، المنسق التربوي لمعهد كاليبوليس في تاراغونا. “عندما تقترح URV أن تكون جزءًا من المشروع، فإن أعضاء هيئة التدريس سيحصلون على الكثير من الدعم،” يعلق. De fet, d’uns 180 docents, la meitat s’hi va afegir. ستبدأ في سبتمبر وسيدرك براديس أن جميع المشكلات التي تواجهها هي “في مرحلة التعلم”. ويوضح قائلاً: “إننا نتعلم أشياء مختلفة في الذكاء الاصطناعي، من خلال توليد النصوص أو الصور، أو العناصر أو التطبيقات متعددة الوحدات، والتي يمكن أن تتفاعل مع بعضها البعض”. وبالتالي، لا يقومون بتطبيق الفصل الدراسي حتى يتمكن الطلاب من استخدامه والمساهمة في معرفة المعلمين ومهاراتهم.
من بين التطبيقات المخصصة للخدمة ChatGPT، والذي يُستخدم “كمساعد يساعد في الجزء الأكثر بيروقراطية من العملية”، مثل إنشاء المستندات. يتيح لك Això توفير الوقت والقدرة على تخصيص الجهود لإعداد وحدات أخرى. المجال الآخر الذي يقومون بالتحقيق فيه هو تحليل البيانات. يقول براديس: “يمكننا المساعدة في بعض الاتجاهات في المجموعات، أو مخاطر الهجر أو أي موقف خطر على المركز في قضايا الإدارة ووضع أنفسنا على الأرض لمواجهته”.
لكن واحدة من أكثر المعلمين والطلاب إثارة للدهشة هي Stable Diffusion، وهي أداة تسمح لك بإنشاء صور من المؤشرات التي يقدمها المستخدم. طلاب الدورة التكوينية لإدارة التصميم وتصفيف الشعر يقدرونها بشكل إيجابي للغاية. واحد منهم هو راؤول سامبر، الذي أوضح أنه في وقت مشاريع الحديد كان يساعد في “أفكار جعفر”، على سبيل المثال، في وقت فر بينتيناتس. ويوضح قائلاً: “عندما تبحث في Google، تجد دائمًا ماتيكس”. ويشير براديس إلى أن التطبيق قادر على الوصول إلى مستوى عالٍ جدًا من التفاصيل، ويعتمد دائمًا على المؤشرات والتصحيحات المختلفة التي يقدمها المستخدم للذكاء الاصطناعي.
مثال آخر على إدخال هذه التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية قدمه رامون سيردا، أستاذ الدورة التدريبية للصيدلة والصيدلة شبه الصيدلانية. لتقييم الطلاب، قم بإجراء اختبارات حول موضوعات مختلفة عملوا عليها. ولإنشائها، يتم تمرير مقطع فيديو توضيحي أو نص عبر مرشح الذكاء الاصطناعي، والذي يقترح سلسلة من الأسئلة حول المحتوى الذي يتم من خلاله نقلها إلى الطلاب. يقوم سيردا بمراجعتها ووضعها في قالب لتعريفهم ببرنامج Quizziz الذي يقدم للطلاب مسابقة.
للإجابة على كل سؤال، يكون لدى الطلاب بضع ثوانٍ ويعرفون على الفور ما إذا كانوا قد حصلوا على الإجابة الصحيحة. بالإضافة إلى ذلك، يوفر البرنامج بيانات وإحصائيات عن الطلاب الذين قاموا بأداء أفضل أو الذين ذكروا الأسئلة التي حصلوا على أكبر عدد من الإجابات أو الأخطاء. يقول المعلم أن إعداد نشاط مثل هذا سيستغرق ثلاث ساعات من العمل. وبمساعدة الذكاء الاصطناعي، يمكنك القيام بذلك في 30 دقيقة فقط واستخدام بقية الوقت لإنشاء مواد تعليمية أخرى.
شفاء
تدرك كل من URV والمراكز أن الذكاء الاصطناعي هو تقنية تواجه قوى غير مؤكدة، محتملة ومخاطر على حد سواء. “يجب أن نأخذ في الاعتبار الحدود والمعايير، مثل مسألة سرية البيانات. يتم ببساطة إدخال جميع الملاحظات أو التفاصيل الدقيقة للطالب في جهاز كمبيوتر مزود بذكاء اصطناعي محلي، وليس الجديد”، كما يسلط الضوء على براديس.
وبهذا المعنى، فهم يعملون أيضًا على رفع مستوى الوعي بين الطلاب لمنحهم “الفائدة”. ويرى كاماتشو أنها “تقنية معقدة، وتنطوي على العديد من المخاطر، ولكنها تنطوي أيضًا على فرص”. ويؤكد في الوقت الحالي أنه لا توجد أي مشاكل “لأنه كانت هناك بعض الأعمال السابقة في مراكز المانحين – المعلومات مهمة”. علاوة على ذلك، يشير إلى أنه “يُمكّن الطلاب” لأنه يقدر أنه “من المهم العمل بالتفكير النقدي عند تحديد “المزيفين” والأخبار التي يتم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي”. في الوقت الحالي، يتم تطوير المشروع – الذي تموله وزارة التعليم – في هذه الدورة فقط.
